– W szkołach ogólnodostępnych mają prawo uczyć się dzieci i młodzież z niepełnosprawnościami i różnorodnymi problemami, nie tylko edukacyjnymi, a obowiązkiem nauczyciela jest zaopiekować się takim uczniem i zapewnić mu najlepsze warunki do odpowiedniego rozwoju – tłumaczył Łódzki Kurator Oświaty Janusz Brzozowski podczas kolejnego spotkania w ramach realizowanego przez Delegaturę w Skierniewicach autorskiego projektu dyrektor Ewy Szymczyk „Mosty zamiast murów”.
Uczestnicy seminarium rozmawiali na temat oceny funkcjonalnej. – Mam nadzieję, że dzisiejsze spotkanie uspokoi i zachęci Państwa do korzystania z przygotowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej narzędzi, które mają na celu ułatwić waszą pracę – mówił do nauczycieli Łódzki Kurator Oświaty.
Ocena funkcjonalna to proces systematycznego poznawania, jak dziecko funkcjonuje w codziennych sytuacjach szkolnych lub przedszkolnych – zarówno w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej, jak i motorycznej. Nie ogranicza się do oceny umiejętności szkolnych, lecz obejmuje całościowe spojrzenie na mocne strony dziecka, jego potrzeby oraz bariery utrudniające naukę i rozwój.
Ocena funkcjonalna w polskich szkołach i przedszkolach będzie prowadzona według ujednoliconego narzędzia przygotowanego na zlecenie Ministerstwa Edukacji. Narzędzie to ma formę kwestionariusza z opisanymi obszarami funkcjonowania dziecka oraz skalami, które pozwalają określić poziom jego umiejętności i potrzeb. Dzięki temu wszyscy nauczyciele i specjaliści będą posługiwać się tym samym językiem opisu funkcjonowania ucznia.
Prelegentkami konferencji „Rozwiewamy wątpliwości, obalamy mity – ocena funkcjonalna w szkole” były: Sylwia Kowalska, inicjatorka, koordynatorka, ekspertka Społecznego Pogotowia Interwencyjnego, Anna Gos – Bartosiewicz, dyrektor Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Rawie Mazowieckiej oraz Anna Stelmaszewska, dyrektor Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Kutnie.